Učenje u tijeku: kako formativnim vrednovanjem potaknuti učenje

Priručnik o formativnom vrednovanju

Priručnik nastao višegodišnjim proučavanjem teorije o formativnom vrednovanju u svjetskoj stručnoj literaturi te nastojanjem da se ta teorija što uspješnije uvede u hrvatske škole.

Formativno vrednovanje odvija se kontinuirano tijekom poučavanja i učenja, a omogućuje otkrivanje onoga što se događa s učenikovim razumijevanjem i učenjem tijekom poučavanja (daje uvid u to uče li učenici, na koji način uče i kako razmišljaju dok ih se poučava) te učiteljima pruža prigodu da na vrijeme prilagode poučavanje učenicima. Da bi bilo formativno, vrednovanje nikako ne smije biti ocjenjivanje, nego je cilj učeniku dati povratnu informaciju o tome koje pogreške čini u radu kako bi mogao unaprijediti svoje učenje. Istodobno, cilj jer poboljšanje učiteljeva poučavanja. Autorice ističu da je temeljna poruka ovog priručnika to da formativno vrednovanje nije odvojivo od poučavanja, već jest poučavanje.